用科学发展观指导我们的教育教学改革

——学习科学发展观的一点体会

秦  忆

党的十六大提出将“可持续发展能力不断增强、生态环境得到改革，资源利用效率显著提高，促进人与自然的和谐，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路”作为全面建设小康社会的四大目标之一。为实现这一宏伟目标，在党的十六届三中全会上，又提出了坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，这是我们党从新世纪新阶段党和国家事业发展全面出发提出的重大战略思想，是新时期马克思主义的科学发展观。

科学发展观是用来指导发展的，所以，一是要发展，发展是硬道理，是我们党执政兴国的第一要务；二是要科学，即要以人为本，全面、协调、可持续地发展。

要做到全面、协调、可持续发展。我认为首先要牢固树立人才资源是第一资源的观念。先看一下下面的几组数据^[1]：

①总量上看，我国的人才数量已达到6000万，但据2000年统计，我国29个专业技术系列中，具有副高以上职称的人员为157.3万人，仅占总数的5.5%，而且老化现象严重。据2001年的数字，14万全国享受政府特殊津贴的专家中，有近11万人到了退休年龄。

②1990年到2000年，我国每百万人口中科学家和工程师人数为459人，仅为美国的1/9，日本的1/10，韩国的1/4。

③我国有7亿多庞大的从业人员队伍，但从业人员中具有本科和研究生学历的高层次人才比重仅占1.38%，总数不到1000万人。

由此可见，在我们这样一个人口大国，高层次人才如此严重匮乏，是不适应产业结构升级和经济技术发展的。也就是说，实施人才强国，是一项紧迫的重大战略任务。

树立人才资源是第一资源的核心问题是要以人为本。所谓以人为本，就是要以实现人的的全面发展为目标，要从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠存全体人民。因此要努力创造尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造的尊重人、为了人、依靠人的人文氛围、政策环境和工作条件。

其次，要牢固树立科学技术是第一生产力的观念。因为，科学技术是现代文明发展的最重要的基础资源，科技的发展将不断创造新的产业、新的市场、新的生活和新的文化；只有通过科技创新，才能实现社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。但据2002年《国际竞争力报告》，中国在49个国家中科技竞争力排名第25位；根据《全球竞争力报告》，中国创新能力在75个国家中排名第45位^[2]。所以，重视科技发展和创新，重视教育，是我们国家可持续发展的根本大计。

第三，要坚持科学的马克思主义认识论和方法论。即要用辩证统一的思维方法来处理和认识诸如速度与效益、人与自然、经济与文化、特殊与普遍、传统性与创新性、民族性与世界性、紧迫性与有序性等各种关系，走一条健康的、冷静的、科学的发展之路。

以下的对比可以帮助我们回顾过去，审视未来，从中吸取教益：

a.传统工业文明发展之路^[3][4]

意识、理念：以毁坏自然的方式征服和利用自然；个人自由与财富消费至上；解除宗教和伦理对人的控制；…………

例子：整个20世纪，占全世界人员15%的工业发达国家，消耗了世界56%的石油和60%以上的天然气，50%以上的重要矿产资源。目前，全球石油剩余可采储量仅为1400多亿吨，按目前产量，静态保障年限仅40年；天然气的剩余可采储量为150亿立方米，静态保障年限仅60年。

2003年，中国GDP总量占世界比例不到4%，却消耗了世界30%的钢材和50%的水泥，……。

从1990年到2001年，中国的石油消费量增长100%，天然气增长92%，钢增长143%，铜增长189%，铝增长380%，锌增长311%，十种有色金属增长276%。这样的消耗速度，迅速耗尽了国内的资源。中国人口占全世界人口的21%，但石油储量只占世界的1.8%左右，天然气只占0.7%，铁矿石不到9%，铜矿不到5%，铝土矿不到2%。

特点：发展性高，持续性差。

教训：先破坏后保护，先污染后治理，先耗竭后节约，先砍树后种树,“吃子孙饭，断子孙路”的现象不能再继续下去。

b.生态工业文明发展之路^[3]

意识、理念：人应当是理性的，懂得主动地适应、顺应、认识人和客观世界的关系，调整约束自己的行为，实现和自然界之间的和谐发展。

例子：零损耗、零排放、零污染的发展新思路和新要求。

与自然协调的新能源开发：如美国能源部和美国斯坦福大学最近完成的一份报告认为：“仅依赖现存的技术条件和几个州的风力，就可以满足全美的能源需要。”欧洲能源委员会最近也完成的一份报告说“北美大平原、中国西北、东西伯利亚、阿根廷北部地区的风力，加上各大洋沿海主要城市的风力，可以完全满足全球能源需要。”

特点：以人为本，全面、协调、可持续发展。

前景：生产发展、生活富裕、生态良好。

基于此，树立科学发展观将给我们学校的教育教学改革提出了新课题、新要求：

a.我们的人才培养应当面向生态工业文明，面向人的全面发展和社会的全面进步；

b.我们的专业设置、人才培养计划、课程设置、教学内容、教学方法和管理体制应该做出相应的改革，使得培养出的学生能适应未来的生存，引领未来的发展。

c.应当对学生加强科学的认识论与方法论的教育

参考资料：

[1]、[2]中国教育报，“教育，为人才强国搭台”，黄蔚，纪秀君，2004.3.5

[3]《科学时报》，“专家会诊可持续发展”，潘岳，胡鞍钢，陈淮，2004.3.31

[4]《科学时报》，“倡导崭新的思维方法”，本报评论员，2004.3.30