关于我校定位调整的思考

曾  应

在今年的教代会上，校领导在报告中提出将我校定位中的“面向未来”改为“面向基层”，当时我便意识到，这是一场战略性的、实事求是的、系统性的调整。在分组讨论会上，我首先表态支持了这项重大的调整，认为这是应对激烈竞争的高教市场、从我校现阶段所处地位出发做出的实事求是的战略选择，对我校的生存和发展具有深远的意义。学校定位的调整，是一个牵涉到方方面面的系统工程，近来粗浅思考了一下，觉得要落实“面向基层”的战略调整，下述原则和工作对建立一个合理的调整机制是十分重要的：

１、以市场为裁判的原则——用一、两个聘期的专业对口就业率作为专业考核的重要指标

类似于计划经济体制下的“投资饥渴症”，高校也存在“专业饥渴症”——谁都想上自己所学的专业、谁都想发展自己所学的专业。其形成机制主要是投资来源于国家，投下去后项目领导能解决个人待遇，而市场风险却由国家承担，因而造成了大量的重复建设和低质量、低效益的项目。在市场经济的条件下，一个专业该不该上、现有专业该发展、收缩、还是维持，最终是由高教市场来决定的；校内外领导、专家的意见可以作为“上”的依据，但上了以后必须接受市场的检验，然后决定是发展、收缩、维持还是停办。不管是谁来做某专业的领导或带头人之类，或者不管是谁来争办一个新的专业，领导或带头人都应当承担如果这个专业的专业对口就业率达不到相应指标，这个带头人就要转去别的专业作普通教师的风险。这里必须认真界定“专业对口就业率”的概念和统计方法。一个从我校毕业的学生，毕业后找到了一份工作，这份工作是属于哪个专业的就只能计入该专业的就业率而不能计入他所毕业的那个专业的就业率。按我校带头人聘期三至五年的周期来统计，考虑到市场需求的周期性变化，带头人聘期结束时，如果他所搞专业的专业对口就业率还上不去，学校就必须采取相应的经济措施、组织措施甚至停办措施来调整这个专业。

２、强化实践的原则

既然我校选择以基层作为学生毕业后的主要出路，那么就得适应基层是重实践而不是重理论这样一个基本特点，学校各方面的工作就都得配合进行相应的调整：

１）教学

我想，绝大多数专业都会有实践环节的教学的，只是实践的内容和形式不同而已，所以，我虽然只谈本人从事的企管专业，但分析思路和结论应该有普遍意义的。

按照管理理论，计划、组织和控制是各行各业的管理包括教学管理的主要职能，限于篇幅这里只谈计划职能，组织和控制以后再探讨。

教学计划是教学管理的首要职能。首先要以提高企管专业学生的专业对口就业率来设计企管专业的教学计划，这个计划的制定必须要尊重具有这个专业长期实际工作经验的教师的意见，清楚到基层求职和工作时基层对本专业学生能力要求的细节，列出必须具备的核心知识、辅助知识、相关经验和技能这样一个详细的清单，这个清单上的内容大多数能从学校中学到，但有的却需要从实践中去学；依内容的不同，较好的教学形式和方法也会是多种多样的。

从企管专业的计划来说，我认为需要大量增加实践环节的教学，精心安排生产与运作管理（运营管理）的课程实习和专业实习（生产实习），理顺相关课程的先后顺序，全面审查现用各门课程教材的章节内容，依照“面向基层”的原则决定需要删繁就简和强化补充的内容，延长真正构成企管专业学生对口就业的核心实用知识的那些课程的学时，压缩或合并辅助课程的学时，毕业论文必须做真实的企管案例，等等。为什么企业招管理人员时总是嫌我们的学生缺乏经验，而护理专业毕业的学生没有医院说因为他们缺乏实践经验而不要的？因为护理专业毕业前要在医院实习整整一年，而且这一年的实习，每项护理操作都有经验丰富的老师手把手的教，出了事老师要承担全部责任。同样实践性很强的企管专业能从护理专业的教学设计中借鉴些什么呢．．．．．．

要做到上述各点，有许多具体的工作要做，如就近课程实习点的建立，管理模拟实验室的建立，全厂性综合案例的补充，学生社团活动的配合，等等，但最重要的一条是教师本身实践经验的补充和提高，因为水管里流出来的只能是水，血管里流出来的才可能是血。不要以为面向基层会对教师的要求降低，别的专业我不想去说，企管专业要贯彻面向基层的战略因而对老师提出的新的要求，老师要达到这些要求的难度并不小，做起来也会有相当多的困难，学校要准备解决一些政策问题、经费问题，老师也要准备付出多得多的工作量，因为一般来讲，在教室里纸上谈兵是老师的长处因而容易，到企业里、到基层去真刀真枪解决实际问题才是我们许多老师的短处啊。

２）科研

“水管里流出来的是水，血管里流出来的是血”，学生要有面向基层的工作能力，首先教师就得有面向基层的科研能力。能拿高层次的课题、能写权威刊物的文章对学校的发展当然必不可少，但别忘了，在市场经济的条件下，决定一个专业能否生存的最后判官是市场，换句话说是学生毕业后能否实现专业对口的就业。因此，贯彻面向基层的战略，学校的科研政策相应要作一些调整，科研考核上要鼓励教师去做解决基层实际问题的课题，鼓励教师在《佛山研究》、《佛山日报》等在当地有较大影响的刊物上发表文章，鼓励教师在基层行业协会和企业兼职。我校有不少教师缺乏基层工作的经历，通过做基层的科研课题和去基层、去企业兼职，是可以弥补这一缺陷的。即使是半路转行的，只要自己肯努力去实践，也可以很快取得经验的。

３）组织与人事

勿庸多言，要面向基层，在工作中就要尊重和发挥具有丰富实践经验的教师的作用，多听听他们的意见；要实行“双师制”；要调整师资队伍的工作经历结构，调进一些有研究生学历并有相当工作经验的人当教师。有能力的人多半会有些缺点甚至有很大的傲气或很不会说话，做领导的不要计较。

４）财务

坐在教室里不要花什么钱，但一去基层就要花钱，搞实践一动就要花钱。总的来说，由于以前我校在这方面定位不明确，学校需要增加这方面的投入，使学校在借助教师个人的关系网深入企业或基层开展活动时不致“事难办、脸难看、话难听”；另外，在旧的制度下做一件新的事情，往往会遇到制度不适应的问题，主管领导要有把握方向、灵活变通的能力，才能体现出不同于办事员的水平。在这里，要特地感谢经管分院、计财处、历任教务处几位领导对我所任课程实践环节多年来的一贯支持，你们把握方向来办事的能力是值得表扬的，没有你们对我的支持和尊重，我想我现在只是在黑板上画来画去也没人说我的。就一般情况来说，作为普通教师，并不承担管理责任，在教室里上课是一件相对比较轻松和报酬明确的事，而面向基层是一件相对很费力、做了很多事也不能计算工作量、没有任何报酬的事；按照现行的教学制度，实践环节大可以不做或走过场来做的，即使认真做了对自己也没有多大好处，如果还要叫人上蹿下跳的左右为难，我想大多数人就不会去做了；大家不去做，“面向基层”就成了一句不能落实的空话，所以，各主管部门相互间的主动协调和支持，实在是一个很重要的因素。

５）学生工作

在学校“面向基层”的过程中，学生工作是一个大有可为的领域。尤其是企管专业的学生，专业的性质就要求学生平时要学会组织、沟通、口才、做人等方面的技能，最好还能具备一些吹拉弹唱、拳脚功夫方面的表演特长。我校的学生社团特别是经管分院的社团历来是十分活跃的，在培养学生的实践能力方面起了很好的作用。又如陈国杰指导的家电协会，多年来也给许多老师留下了很好的印象。而且，由于学生社团是跨专业招会员的，所以这种组织形式十分有利于学生跨专业业余学习。据了解，学生也十分渴望得到相关专业老师的指导，但由于经费问题，老师不可能长期义务指导学生，所以有些社团（如笛子协会）的活动有些困难。我以为，学校应当增加这方面的经费支出，鼓励教师对学生社团的指导，并通过学生社团这种形式，引导学生在校时就能走向基层和学到在课堂上学不到的知识与技能。另外，教师的科研机构也可以和学生社团相结合，相辅相成。我很以为，学校在这方面增加投入，类似于“挖潜”的技改，是投入小、见效大的路子。

还有很多的工作。总之，学校定位调整为“面向基层”不是一句空话，而是一项复杂的系统工程。本人是学管理的，发此谬论，专业兴趣使然；抛砖引玉，盼指教也。