汉语言文学专业情况介绍

汉语言文学专业是在1958年原佛山师范专科学校建校之初开办的，迄今已有47年历史，共培养本、专科毕业生约5000人。本专业现有全日制本科学生411人，其中师范生272人、非师范生139人。自2001年以来，根据名牌专业“专业特色鲜明、人才培养质量高、毕业生就业率高、社会声誉好”的建设要求，我们狠抓汉语言文学专业建设，在师资队伍、教学条件、教学管理与改革、水平与质量、效益与特色等方面取得了飞跃的发展，2003年被评为校级名牌专业。

一、师资队伍建设情况

本专业有一支年龄与职称结构合理、学历较高、能力较强的师资队伍，现有专任教师27人，能很好地满足教学科研需要。本专业教师思想道德素质高，敬业精神好。其中，曾获曾宪梓教育基金三等奖1人，广东省南粤教书育人先进教师2人，广东省南粤新秀1人，佛山市优秀教师2人，学校十佳教师2人，师德标兵1人，5人次被评为校级先进教师。2001年以来，15人次在学校组织的课堂教学质量评估中获奖。我校中文系曾被学校评为2001-2003年度教学先进集体，2007年度科研先进集体。

表一  教师职称结构

表二  45岁以下教师学历学位结构

二、教学条件

1．实验设备与教学

（1）专业基础课、专业课实验教学配备及实验开出率：我校现代教育技术实验室下设语音实验室、微格实验室、多媒体制作室、电视制作室、摄影实验室、教育电视台、视觉实验室、听觉实验室、CAI研究所、总编辑室等，并拥有多媒体教室和网络教室等，总面积6531平方米，现有固定资产1393台/件，总价值12277473.45元，其中10万元以上的大型精密仪器19台/件，价值3578128.59元。按教学计划和教学大纲应开实验数18，实际开出数18，开出率100％。本校图书馆藏有中文专业类书籍23.3797万册，外文版0.4万册；中文期刊886种，外文版5种，电子图书379种。文学与艺术学院资料室拥有中文类书籍0.5万册，期刊101种。以上图书资料满足了本专业教学的要求。实验室对学生开放个数为100%，开放时间为50%。

（2）设备先进性：文学与艺术学院拥有综合实验室一个，现有固定资产131台/件，总价值56.6万元。中文系为教师配备有笔记本电脑26台，台式电脑20台，打印机18台，高级照相机1台等高新仪器设备，完全满足教学的需要。

（3）设计性及综合性实验开出情况：本专业的学生在微格实验室里学习课堂教学的技能；在语音实验室提高普通话的水平和演讲的能力；在多媒体制作室、电视制作室、摄影实验室、教育电视台、视觉实验室、听觉实验室、CAI研究所、总编辑室里学会使用计算机、幻灯机、投影机、录像机等现代教育设备，掌握摄影、录音、录像等技术，学会制作幻灯片、CAI课件等等。

2．实习场所

本专业校外实习基地建设，完全能够满足教学见习与实习需要。目前，校外实习基地有7个，近几年本专业还新开辟了佛山市三中、八中、荣山中学、南海九江中学四个教学实习点和佛山日报社、佛山电视台、佛山电台三个非师范方向的实习点。

3．多媒体资源库建设

（1）CAI课件研制与应用：本专业教师根据课程特点，积极制作CAI课件，自行研制的优质CAI课件数32个。其中“教师口语多媒体电化教学实验课”获2001年学校151电化教学课程一等奖，2002年广东省教育厅“第七批电化教学实验课”二等奖；“现代汉语——语音”课件、“中国现代文学之父——鲁迅”课件、《美学原理》课件分别获佛科院教学软件三等奖。

（2）资源库开发与应用：由董馨主持，文春梅、田欣欣、贺敏洁等参与建设的“文学理论基本范畴”专题学习网站，2005年4月申报广东省高校现代教育技术“151工程”项目获准立项，并已在网上运行；2005年3月，古代文学教师集体制作的“古代文学精品课程学习网站”，包括课件库、素材库、试题库，也已在网上运行。此外，由马蔚彤主持的“面向粤语区的普通话学习与水平测试辅导专题学习网站”正在建设中。此外，我校信息与现代教育技术中心多媒体资源库藏有本专业教学录像片1054种；文学与艺术学院综合实验室多媒体资源库藏有本专业教学录像片474种。两个多媒体资源库共有本专业教学录像片1528种，完全能够满足教学的需要。

三、教学管理与改革

1．教学管理

（1）教学文件的制定：为了规范、强化教学管理，本专业建立健全了适应素质教育与培养创新人才的要求的全套教学文件，主要包括课程教学计划、教学大纲、教学进度表、实践性教学环节大纲、实验指导书、67门必修和选修课程简介。

（2）教学计划的执行：要求做到“三个五统一”，以保证教学过程的规范化。

（3）教学管理的规范性：院、校、系三级管理机关，严格依据有关教学管理文件，定期进行期初、期中和期末以及随机教学检查，检查“五统一”的落实情况。

2．课程与教材建设

（1）课程建设水平：首先，我们以科学的教学理念指导课程建设，建立了系统讲授与探索研究、实践训练相结合的教学体系。课堂教学由以教师为主体转变为教师主导、学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性、参与性，打破课堂教学长期存在的沉闷状态；考试给予学生较大的自由发挥空间，使学生摆脱死记硬背的旧框框。本专业“中国古代文学”课程为学校精品课程，“中国古代文学”、“中国现当代文学”、“文学概论”、“写作学”四门课程为校级重点课程，另有校级优秀课程2门。

（2）教材建设规划与效果：我们将作为课程建设重要组成部分的新教材建设视为教学改革的标志之一，4年来，本专业教师主编公开出版教材7部，副主编5部，其中萧君和主编的《文学引论》获省部级二等奖；赵义山主编的四卷本《中国分体文学史》由上海古籍出版社出版，全国60多所高校采用，4年间重印6次，总印数达8万余册；杨鼎川参加编写《20世纪中国文学史》系广东省“九五”重点教材，亦是教育部“面向21世纪课程体系、内容改革”研究项目；巫小黎参加编写并任编委的《20世纪中国文学通史》已于2003年9月东方出版中心出版；写作学教师参加教育部、高教出版社的重大课题“新形态大学写作教材系列丛书”——《文学写作教程》的编写，高等教育出版社2005年3月出版。

3．教学改革与研究

（1）专业改革与建设：本专业制定了《汉语言文学专业建设规划2001-2005》、《汉语言专业十一五建设规划》（讨论稿）两个中长期的专业发展规划，明确了专业改革的目标与思路。根据本省、本地区经济社会发展的实际需要，本专业设师范与非师范两个方向。本专业定位准确，专业发展规划科学、合理。

（2）教学研究：教师积极开展教学研究，撰写教学研究论文。近4年来，本专业教学研究项目有省（部）级2项、校级23项。其中“拓宽专业口径，培养合格的师范人才”（获2001年校优秀教学成果一等奖）、“深化课程改革，进一步扩大推普成果”（获2001年校优秀教学成果二等奖）、“教师口语多媒体电化教学实验课”（获2001年校电化教学优秀教学成果一等奖，广东省教育厅第七批电化教学151工程二等奖）。

（3）教学研究论文：本专业教师发表教学研究论文41篇，其中20篇发表在核心期刊上，平均每位教师公开发表教学研究论文1.52篇。

四、水平与质量

1．教学成果

（1）教学改革成效：近年来，围绕人才培养规划，本专业教师一直注重专业教学改革：根据形势的要求新开一些社会发展需要的课程；对已经开设的课程在教学内容和教学方法、手段上进行改革和实验；对现有的教学模式、课程设置、教材选用等诸多问题开展研究；对新的教学思路进行实验，等等。如古代文学为了建立立足文学本位原则的新的课程结构体系，分时期设立了先秦文学、汉魏晋南北朝文学、唐宋文学、元明清文学等必修课，分文体设立了《先秦两汉散文研究》、《诗词鉴赏与创作》、《中国古代散曲研究》、《中国戏曲史研究》、《明清小说研究》等专题选修课，二者结合，形成新的课程结构体系。现当代文学在教学内容上，及时调整和增添新的教学内容；开出了《鲁迅小说研究》《沈从文与汪曾祺比较研究》、《二十世纪中国文学思潮》、《二十世纪中国经典作家作品赏评》、《中国现代文学批评史》、《现代诗歌美学》、《当代文学评论》、《新时期文学》等，使中国现当代文学课程形成了一个较完整的教学体系。写作学教学能结合时代发展、地方特色注入新的教学内容，注重时代性、地域性、个体性。如教影视评论时让学生评论影视热点问题；应用写作课程增加了经济类文体写作的教学课时。教学方式上突破了传统的教学方式，实施“口笔并用”、“知能并重”的教改方案，让学生多写多讲，写作课进行“五分钟演讲”练习更是成效突出。

（2）教学成果奖：由本专业教师参与的《新办地方高校教学质量综合评价系统研究与实践》获得省教学成果奖二等奖；由马蔚彤老师主持的《教师口语多媒体电化教学实验课》获广东省电化教学151工程二等奖。此外，本专业还获校教学成果一等奖1项、二等奖5项；获学校电化教学151工程一等奖1项、三等奖1项；获学校教学软件三等奖3项。

2．科研水平

综合化的专业教学与研究，促进了本专业学术水平的不断提高，夯实了专业基础，增强了承担诸多高层次科研项目的能力。

（1）科研项目数及经费：近四年获得国家社科基金项目2项，省社科基金项目5项，参与国家、省社科基金课题各1项，经费19万；市厅级科研课题4项，经费9.8万元；校级科研课题20项，科研经费19.5万；科研经费总数48.3万元。

（2）科研成果奖：总数48项，其中省（部）级4项、厅（局）级27项，校级17项。

（3）发表或出版论文（专著）情况：近2年以来，出版学术专著13种，编著6种；发表学术论文119篇，其中在国家权威刊物和核心期刊上发表论文48篇，平均每位教师发表或出版论文（专著）5.6篇。其中在《文学评论》、《文学遗产》、《外国文学评论》《外国文学研究》、《学术月刊》等国家权威期刊发表论文总数为10篇。有6篇论文被《新华文摘》《人大复印资料》转载，1篇被Ahci收录。

3．人才培养质量

专业建设方案的及时调整和准确定位，为专业建设和发展带来了勃勃生机：促进了人才培养质量的提高和人才培养类型的多样化。

（1）思想品德：本专业坚持以活动铸就学风，举办多种形式的讲座，开展促进教与学的主题讨论活动、文学作品欣赏活动和有助于提高汉语言专业学生的汉语表达的各类活动等，营造学术气氛，增加学生活动的学术含量，使学生在第二课堂里提高文化素质。近几年申请入党同学约占90%左右，学生党员的比例较高。热爱集体，助人为乐，积极参加各项公益活动及勤工俭学，是整个学院学生的模范。学生整体思想素质高，学风正。

（2）外语水平：近2届毕业生外语四级过级率达到63.39%>60％。

（3）毕业论文（设计）情况：学生毕业论文选题科学合理，结合社会经济实际，符合培养目标要求，能达到综合训练的目的；完成论文的方法与技术路线正确，答辩规范，评分合理。毕业生黄颂华等12位同学的毕业论文收入《佛科院优秀毕业论文选》。李少颜的毕业论文在本科合格评价中被北京教育部专家评为优秀。

（4）考研录取人数及占毕业生比例：近两年有17名学生考上了国内硕士研究生，8名学生出国攻读硕士研究生，考研录取人数占毕业生比例为10%。

（5）主干课程的教学质量：专业主干课程教学大纲科学合理，内容更及时，达到了课时省、内容新、质量高，效果好的要求。近年来，大胆有序地进行了课程结构改革，无论是在所有专业课程的总体设计上还是具体课程的教学内容上都立足于文学本位原则。通过考试或考查提高学生的鉴赏、分析、评论能力。

4．学生创新能力

（1）学生公开发表论文、作品数：近年来已有多篇专业论文在学术刊物上公开发表。一些学生不仅在地方报纸、刊物上发表旧体诗词作品，甚至在全国性的刊物如《中华诗词》上发表作品。多位学生在《中国青年报》、《中华读书报》、《羊城晚报》、《南方日报》等有影响的报刊上发表各种体裁的作品。如2004届毕业生李亚广在校期间就在各类报刊和人民网等网站上发表作品共130多篇，并已结集成册。目前在校三、四年级本专业学生公开发表论文、作品69篇。

（2）学生创业实践与创新活动：多人次参加省大学生课外学术科技作品竞赛(挑战杯);申请佛科院学术基金立项31项。

（3）参加各类教学和竞赛活动获奖：获省级奖励5项，市级奖励3项，校级奖励22项。

五、效益与特色

1．专业吸引力

（1）生源质量：两年生源质量在学校44个专业中排序分别占：第10、第6，平均为第8，处于学校各专业排名中20％以内。

（2）两年录取分数平均高于分数线：2004年，招生计划为130人，高考分数线为548分，本专业录取平均分为567分，高于分数线18分；2005年，招生计划为105人，高考分数线为559分，本专业录取平均分为580分，高于分数线21分；两年录取分数平均高于分数线20分。

2．毕业生就业

（1）一次就业率：2004年，毕业生数133人，已就业人数为130人，一次就业率为97.74 %；2005年，毕业生数118人，已就业人数为 116人，一次就业率为98.31%；

（2）总体就业率：两年平均就业率98%。

3．社会评价

（1）用人单位满意程度：根据对本专业毕业生的跟踪调查，用人单位对毕业生质量综合反映比较好。发出问卷调查表100份，收回95份，回收率95%。评价为满意的占78%，比较满意的占15%，两项共占93%；基本满意的占7%，不满意的占0%。

（2）同行评价：据人事、教育部门反映，本专业毕业生具备良好的综合素质，特别是在课程开发能力、语言表达能力、组织管理能力和学术研究能力方面，具有一定的优势。

4．专业特色

本专业依循“立足地方，面向全国，服务社会”专业发展思路；带领学生走出校园，积极投身于当地的社会经济文化建设，对佛山市的建设尤其是文化建设，做出了自己的贡献。形成了教学科研凸显和充溢文学艺术的特色。