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在严峻的就业形势下，我多年来一直深感市场在逼迫着我们工商管理专业必须大力加强企业管理实践的环节。管理专业的实践环节的安排应该类似于机械等工科的专业：学完基础课后，在上主要专业课的时候穿插一个类似与机械专业的课程设计的环节，让学生到一个企业去观摩实践，任课老师剖析这个企业的管理过程给学生们看；然后再组织一次生产实习，在老师的指导下由学生自己剖析几个不同类型的企业，分析他们管理上的共同点和区别；最后是毕业实习，由学生自己独立的深入到企业去边工作边结合这个企业的管理实际做论文。这样循序渐进的一步一步地对学生进行培养，方能达到提高学生实践能力适应社会需求的目的。
在实施的过程中，我首先遇到了实习经费困难的问题。我上的《运营管理》（以前叫生产管理）课程没有实习经费，学校根据物价管理规定也不同意学生向企业交纳实习费，即使学生们自己都愿意交费也不行。因为确实别的类似事情上也有过这样的情况，个别学生过后可能向上级投诉说我们乱收费，这样会给学校带来很大的麻烦。所以在经费制约的情况下，要开展课程实践就只能组织学生自己去找实践单位。
我国国企改革初期国家将国有企业推向了市场，一个“推”字，非常形象地说明了当时改革的艰难，但最终证明中央当时的做法是对的。在这个思路的启发下，在主管教学的罗旗帜副校长和教务处黄伟雄、李先祥处长的坚定支持和学生处、团委的配合下，从上个学期开始我做了一些尝试，但发现很难做，因为大多数学生有畏难情绪：到哪里去找企业？怎么进企业的门？怎样和企业解释啊？怎样分析管理过程啊？谁来教我们啊？每一个环节都有困难。特别是那些性格内向的学生更是感到恐惧，只有少数同学由于勾通能力较强、思维灵活或有熟人介绍才能找到实践企业并有所收获。我对这种现象开始并不理解，后来管学生工作的同志特别是贺志娇书记向我详细分析了独生子女的特点我才对所面临的困难有了具体的认识。
这个学期一开始我对上学期的做法做了一些改进，除了反复动员学生下企业实践，还在课堂上结合企业管理实践详细讲解有关理论特别是自己亲自做过的大量真实案例，使学生知道怎样去找企业，怎样利用佛山市企业家协会、佛山市企业管理协会与我校企业管理咨询研究所的名义及二者全面合作的关系进企业的大门，怎样观察和分析企业的管理过程等等，通过详细的讲解，使学生们慢慢消除了对下企业实践的恐惧心理和畏难情绪。我同时采取了以企业管理咨询研究所的名义成立企业实践部将学生层层组织起来并赋予学生干部相应责任和权利，以好带差、以强带弱、按组考核、团队作战的一系列配套措施，并不断地鼓励和表扬那些取得进展的同学，利用学校提供的研究所网站让他们现身说法，并花了大量的时间对一部分同学的实习报告、课堂感受进行了点评，组织同学们交流经验体会，通过树立榜样使同学们逐步明了进行企业管理实践的各个细节和具体做法，终于将全体学生动员起来走进了企业。也用当年的那个“推”字来形容这个艰难的过程真是再恰当不过了。从最近同学们自己写出的100多份实习报告、各种图表和心得体会来看，真是使我大为高兴，一扫我多年来压在心头的阴霾。这100多篇文章及没有公开的更多的来信来看，这些学生绝大多数都写出了很好的实践体会，许多同学对管理过程描写得相当深入，大多数同学都能对企业管理中存在的问题提出了很有操作价值的建议，能运用我在课堂上讲的那些理论去观察和分析实际问题（欢迎大家去研究所网站www.fosu.edu.cn/qyglyjs/的“实践经验与理论学习交流”栏目浏览）。同时，我收到了许多同学的来信，都表示了感谢之情，觉得自己在这门课程上的收获很大……
通过几年的摸索，我终于找到了一条不用学校的实习经费又能完成课程实践并取得良好效果的路子。这条路还非常有利于学生将来的就业，对培养学生的团队精神、管理能力、交际能力，克服独生子女在这些方面的先天不足也很有帮助。
作为一所应用型地方大学工商管理专业的教育目标当然应该是以培养有到工商企业管理岗位就业竞争力的学生为主，如果学了工商管理专业后大多数毕业生不能在本专业的岗位上就业而都转行去做别的了，这就是我们专业教学的失败，这个专业迟早就会被淘汰。这个道理对别的专业也是同样适用的。由于现在的企业招聘管理岗位非常注重实践能力，所以，我们教学环节的设计应当紧紧围绕这一市场要求来进行，课堂教学不能搞完全从书本到书本的理论教学，理论教学必须要和企业实践相结合，必须要加大实践的分量，必须要强化企业实践的各个环节。目前我所做的工作还只是这些环节的一小部分。当然，强化实践是很难的事情，因为在黑板上种庄稼与在地里种庄稼相比较当然容易得多，大多数老师的长处在于课堂教学，而缺少在企业工作的经验，在这种情况下要搞好前述企业管理实践三个环节（课程实践，生产实习，毕业实习）的教学是一件相当不容易的事情，有待学校各级领导进一步探讨具体的做法。
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