教师的价值意义何在

        李亚广

曾有媒体报道，某城市涌现许多人争考教师资格证的热潮，其中有相当部分来自社会各界的人士报考了教师资格考证，但绝大部分人只是把这作为自己的一种职业储备，以增加一种谋生手段。与此同时，又见《南方日报》报道，继两师姐赴藏从教后，广东的一高校，今年又有两位志愿者进藏执教鞭。

一种是“想当老师，只为了能在繁华都市谋生”；一种是“要做老师，却志愿到最困难的地方执教”；前者是意欲在竞争激烈的的城市中作职业储备，为己谋立足之地。后者则是个人毅然作出人生选择，实现自我超越，两种不同的价值观，形成强烈鲜明的对比。

诚然，现代化的大城市，的确是一个竞争激烈的地方。特别是于当下“泛证”的今天，如果工作之余多几个证在手，就能为自己增加了一种优势的职业储备，也即为自己找多了一条谋生的出路。然而，对于考教师资格证的绝大多数的申报人员来说，假如都在近期内并没有当教师的计划而考证，考“教师资格证”也只是为了谋生。那么，从事教师这门职业，其不已明摆着与“权当谋生手段”直接挂钩了？那么，教师原本强调的应有的无私奉献的崇高意义何在？众所周知，教师不仅要承担学校的教学任务，而且要为祖国培育一代新人；他们肩负传递人类文化遗产和建设主义精神文明的重任，其职责是崇高的。因而，具备崇高的职业道德，让自己智慧情感无私奉献于教坛事业，就是每一位教师应有的人生目标。

当然，我们也无法否认，随着社会的发展，人们的职位不再是由世袭和人为的因素决定，职位的取得更多的是靠人们自身的努力。但是我们却不能只为单纯的谋生而违心地从事某种职业，为了自身某种利益追求而为背了其职业道德的终极意义。否则，在业途中又何来工作的兴趣和致力地工作呢？笔者想，从事教师的职业道德，应表现在其忠诚于人民的教育事也为前提，对社会主义教育劳动表现出勇于献身的精神，而不是为了简简单单的为“谋生”。试问，谁敢保证本着“为谋生而考证”意念的人士，真的从事了教师事业后也会变成为“为谋生而从教”？

据悉，赴藏执教的两个学生，家境都是非常困难的，属于那种靠百米饭和方便面充饥，生活费靠自己勤工俭学换取的困难学生 。而他们为什么不凭自己优异的学业成绩，在毕业时到大城市找一份工资高待遇好的教师工作解其困境呢？正如他们所说，“居家则以国计，居国则以家虑”，以甘作一个“馒头”的精神，把自己的才能贡献给急需支援的西藏，回报社会曾经对他们的关爱。而这种行动这种精神，不正是给了当前一些只因看到了“社会给教师待遇好条件好”的前景而考证的人士一种强有力的回应吗？

“人除了填饱肚子外，还应有更高的精神追求。”其中的一位赴藏执教的学生的肺腑之言，给人们道出了人生价值意义的真谛所在。