“固本强基”， 变化喜人

政法学院社科系教工党支部

自从开展“固本强基”示范党支部建设以来，社科党支部在校党委的领导和关怀下，积极实践“三个代表”重要思想，推进党支部的各项建设。党员队伍的整体面貌发生了可喜的变化。这种变化，可以概括为三句话，党员队伍加强了凝聚力；增强了先进性；支部建设形成了自己的特色。

一、以学科建设来加强党支部的凝聚力。

保持共产党员的先进性，增强党支部的凝聚力，是党支部 “固本强基”工程 建设的重要任务。社科系党支部所在的马列主义教研室和德育教研室，担负着全校学生马列政治理论课和思想品德课（以下简称“两课”）的教学任务，是学校对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育的主阵地和主渠道。多年来，该支部紧紧围绕“两课”教学这一本职工作，以“两课”的教育事业凝聚人心，加强对党员和教师的理想信念教育，加强学科建设，不断深化教学改革，探索出一条成功的增强党支部凝聚力的思路，也逐步形成了自己党支部建设的特色和优势。

“两课”教学质量的提高，首先要抓“两课”的学科建设。 2002年以来，马列室就以学科建设为龙头，带动师资队伍建设，提高教师的科研能力和凝聚力。在学科梯队建设方面， 马列室从 2002 年开始，加大了引进和培养人才的力度。现在有教授 2 人，副教授 6 人，博士 3 人（其中 2 人是在学校期间在职学习拿到了博士学位），在职攻读博士学位 3 人，还有 5 位教师在职拿到了硕士学位（ 50 岁以下教师都拥有硕士学位）。教师的职称和学历的提高，提高了教师队伍的整体素质。在此基础上， 2002 年，教研室成功申报了《邓小平理论概论》校级重点课程， 2004 年，该重点课程考核为优秀。以这门重点课程建设为依托，马列教研室逐步形成了自己的学术梯队，完成了几项集体成果。如， 2002 年完成了教研室与佛山市团委合作的横向课题《佛山青年的思想状况调查与对策研究》（有七位教师参加，其中党员教师 6 人。）； 2004 年在学科带头人张喜平教授的组织下，参加重点课程建设的 6 位教师，编写了《中国化的马克思主义》一书（四川大学出版社 2004 年 9 月出版）；同年还申报了学校信息中心的重点课题《 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论之网上实验课程 》，参与的教师 6 人。通过这些集体科研、教研项目，既提高了教师的科研水平，出了集体成果，也凝聚了队伍。

搞好科研工作，不仅是教师评职称、上岗的实际需要，也是提高“两课”教学效果、提高“两课”教育地位的需要。经过几年的努力，现在“两课”教师的科研水平有了较大的提高。如今，申报课题，撰写论文，已经蔚然成风。 2002 年以来，“两课”教师发表论文的数量达到 160 篇以上（ 2004 年，“两课”教师发表论文 61 篇，其中党员教师 44 篇。），出版学术专著 3 部。 2004 年，成功申报国家课题一项（张喜平、何真：《中国经济社会百村调查：顺德上陈村》。）、成功申报省社科课题一项（宁新昌：《境界形而上学与现代人文精神研究》。）

“两课”的教学，由于其内容政策性强，随着时代不断发展，教师照本宣科，是难以吸引学生的。因此， “两课”教学 改革 ，是常谈常新的话题。改革的目的，就是要不断提高“两课”教学的针对性和时效性，增强实际教育效果 。党支部认为，党和国家设置“两课”的目的，是对学生进行马克思主义的思想教育和品德教育，提高学生的思想道德素质。“两课”的主要功能是育人，教学才是教师的中心工作，教师进行科研活动最终目的是为教学服务的。提高“两课”教学的实际效果，是“两课”教师的重要使命。在党员的带头下组织全体老师在课程建设上下了苦功， 2002 年，经过努力，《邓小平理论概论》课程被评为学校的重点课程， 2004 年，教研室正在积极准备，力争使《毛泽东思想概论》课程成为学校的精品课程。通过课程建设，凝聚了教学队伍，提高了“两课”教师团队的整体科研能力和教学水平， “两课”教学教学效果稳步提高。张喜平等教师在学校学生的课堂评估中获得一等奖。 教师潜心教学也促进了其对教学研究的兴趣。 2003 年以来，教师申报教研课题 6 项，其中市厅级 2 项；共发表教研论文 16 篇，其中党员为 13 篇。

在“两课”教学改革中，党支部还引导教师加强第二课堂建设。“两课”教学改革的发展趋势是加强第二课堂建设。第二课堂教学因其形式和内容都比较灵活，容易贴近学生，党员教师在这方面进行了积极探索。比如，“两课”骨干教师 6人受聘担任学校党委宣传部邓小平理论中心辅导教师，指导一年一度的全校学生学习邓小平理论的活动，迄今已开展6年；党员教师6人受聘党委组织部，为各个学院（二级党校）学生入党积极分子上党课，受到好评；一些党员教师还协助政法学院党总支进行学生入党前的组织谈话，等等。另外，有些教师还担任了学生各项挑战杯、演讲比赛的指导教师。

二、强化党员意识教育，增强先进性，树立共产党员的良好形象。

社科党支部党员队伍的情况总体是良好的。党员重视思想政治学习，思想觉悟高，信念坚定，大局意识较强，能认真执行党的方针政策和学校党委、学校行政部门的决定。在教学、科研等工作中均能发挥共产党员的先锋模范作用。党支部一向重视党员的角色意识，团体意识（纪律意识，大局观念，尤其是在非党员面前注意维护党的形象）教育。认为在和平建设时期，党员是普通的人民教师，不能要求党员有什么豪言壮举，只要求党员教师在平凡的教学岗位上爱岗敬业，做好自己的本质工作，在关键的时候能够表现出自己的先进作用。比如在排课问题上，晚上的课、去南海学院上课，是比较辛苦的，党支部就动员党员教师优先承担教学任务。 2003—2004学年，马列室党员教师赵东亮、刘莉、杜环环等就主动承担了比较困难的班级上课；党员教师吴新奇因工作劳累病倒住院了，他的教学任务则由党支部安排同教研组的其他党员教师顶替他上课；2004年6月，为响应佛山市工会帮助困难单亲女性家庭，学校工会号召教师捐款，社科党支部组织广大教师捐款2200元，帮扶一个困难家庭，其中党员教师每人捐款100元，受到学校工会的特别表扬。马列室教师因其良好的团队形象，2004年被评为政法学院先进集体。

三、探索党支部思想政治教育工作的新途径。

重视思想政治工作，是中国共产党的优良传统。支部统一认为：开展思想政治学习，关键是要提高政治学习的实际效果，而提高政治学习的实际效果，关键是增强基层党支部工作的主动性。社科党支部开展政治学习，有两个做法：一是少读文件，多做具体的思想政治工作。 党支部 建立支委谈话制度，要求支委每人每学期要找 5位教师和党员谈话，以便及时了解教师的思想动态，使思想政治工作做得更加细致，更加贴近党员群众。二是利用本支部教师从事马克思主义理论教学的优势，组织党员教师的力量，在校刊上开展主题鲜明的、有关政治学习的系列笔谈活动。2001年，为纪念建党80周年，党支部组织党员教师，在校刊上开展系列笔谈活动，发表小论文8篇；2002年，开展主题为纪念邓小平南巡十周年的系列笔谈活动，发表小论文多篇；2004年7月，开展了主题为纪念邓小平诞辰100周年的系列笔谈活动，共发表小论文5篇，出纪念学习宣传栏一次；另外，2004年5月，党支部举办主题为“我心目中的高校党员教师形象” 党日活动一次，提交学习论文3篇；2004年11月，为了学习中共十六届四中全会精神，举办专题学习的党日活动一次，收到学习体会10篇，发表在校报上。总之，通过这样的学习活动，党支部提高了政治学习的质量，提高了党员政治学习的积极性，增强了党支部的凝聚力。